herhangi bir oyun alanı veya sınıfı gözlemleyin ve çocukların birbirlerine zalim olabilir göreceksiniz . Yetişkin müdahalesi olmadan, bir grup çocuk , genellikle şaka ve alayhedef olarak bir ya da iki üye seçecek . Bu alay genellikle bazı kaçınılmaz olmasına rağmen , yetişkinler çocukların birbirlerine daha nazik olmayı öğrenmek yardımcı olabilir . Bunu yapmak içinen iyi yollarından biri , çocuklara olumlu geribildirim birbirlerini teşvikalışkanlığı öğretim gereğidir. Birçok oyun ve çocuk bu beceri öğrenmek yardımcı egzersizler vardır . Doğrudan Teşvik Etkinlikler

cesaretlendirmeeylemi dikkat çekmek ve çocuklara onu uygulamayafırsat vermek içinbasit yollarından biri , çocukta olumlu özellikleri bir başka teşvik bulmak zorunda gereğidir . Bu sağlar basit bir aktivite çocuklara bir parça kağıt vererek ve onlarıkağıdınüstünde isimlerini yazmak yaşıyor. Sonraodanın etrafındakağıt geçmek ve o kişi hakkında olumlu bir özelliği anlatan bir kelime yazmak için herkese soruyoruz . Bugruptaki her çocuk hakkında olumlu şeyler düşünmek , her çocuğa gerektirir . Tek kelime bile birbirleriyle sevmiyorum çocuklar arasında eldegörevini yapar onların yanıtlarını Sınırlandırma .

biraz daha kişisel benzeri bir aktivite her çocuk oluşturabilir veya bir başka kişi için bir » hediye » getirmek sahip olmaktır elde edildi. Herkes bir hediye alır emin olmak için ve çocukların bu etkinlik için onların arkadaşları ile eşleştirme önlemek için , bu ortaklar atamak için en iyisidir. Sen el sanatları malzemeleri vermek ve onları hediye yapmak zorunda , ya da açık alanda , onları hediyeler bulabilirsiniz sahip yapabilirsiniz . Ayrıca onlara hayali hediyeler mim olabilir . Hediyeler anlamlı olmalı vealıcı iyi yapar bir şey yaalıcıgrubunu yardımcı olan bir şekilde temsil etmelidir .
Dolaylı Teşvik Etkinlikler

Çocuklar da öğrenebilir onları gözlemlemek ve akranları belirli davranışları teşvik etmesi etkinlikler aracılığıyla teşvik alışkanlık . Örneğin,grup bir etkinlik gerçekleştirmek olabilir . Bu bir oyun , bir ekip oluşturma faaliyeti , hatta bir sınıf egzersiz olabilir . Bu arada ,grubundiğer yarısı belirli bir olumlu davranış içinaktif grubunu izlemek gerekir . Bu liderlik , işbirliği , hatta teşvik olabilir . Izlerken grubundaki bir çocuğunaktif grubunun tümüyeleri bu davranışı gözlemlediği zaman, » Bingo . » Demeliyim Gözlemcileri sonra ne gözlenenaktif grubunu söyleyebilirim . Sonragruplar yerlerini değiştirmek . İkinci grup farklı bir etkinlikte bulunur ve yeni takipçileri farklı bir özellik için takip edilmelidir. Bu etkinlik çocukların fark ve başkalarını teşvik değerli bir yöntem olan , meydana esnada olumlu davran uygulama sağlar.
Incorporated Teşvik Etkinlikler

diğer faaliyetler içine cesaret davranışlarını dahil ederek teşvik öğreteceğiz . Örneğin, bir süre boyunca devam eden teşvik için bir çerçeve oluşturabilir . Bunun bir örneği her çocuk bütünaynı renk boncuk bir kolye ile başlar hangi Kolye Borsası , olduğunu. Her zaman birisi onu teşvik eden bir çocuğa bir şey , o boncuk birinin o kişiyi verir diyor . Amaçsüreninsonundagruptaki her kişiden boncuklar içeren çok renkli bir kolye var her çocuk için uygundur.