Takım oluşturma faaliyetleri daha önce hiç karşılaşmamış ve yeni arkadaşlar arıyoruz gençler için büyük bir buzkıran olarak çalışıyorum . Bu faaliyetler de zaten birbirlerini biliyor olabilir gençler bir grup için iletişimi geliştirmek . Ekip – karşı -team oynayan varsa , bir iş için her takımınkazanan üyelerine ödül ödüller birlikte çalışarak ve communication.Spider Web üzerinde yapılan
farklı yüksekliklerde beyaz iplik veya halat ve dize atın ve bir büyük oyun alanında çeşitli yerlerde . Iki takımoyuncuları bölün ve her takım Gözbağını verin . Bir seferde bir çiftörümcek girecek . Bir oyuncu körü körüne ve onun takım arkadaşı , sadece nereye gitmek onu söylüyorumdiğer tarafaörümcek ağı ona yönlendirmek yardımcı olmalıdır . Takım arkadaşıoyuncuyu dokunamaz. Zaman her takım vehızlı zamanıtakımoyunu kazanır .Jöle fasulye oyunu için
Şekerlemeler , jöle fasulye birkaç torba gerekir
. Her oyuncuya 10 farklı renkli jöle fasulye verin . Eğer , derken «Git , » her oyuncu aynı renk elde etmek için denemek için jöle fasulye ticaret soran etrafında gitmek zorunda . Aynı renk jöle fasulye 10 almak içinilk oyuncuoyunu kazanır .
Pop-a – Adı
Her misafir geldiğinde
, var onu yazmak bir kağıt astar üzerine onun adı , bir balon havaya uçurmak vebalon onun adını koydu. Tümmisafirler geldi sonra ,oyun alanınınortasındabalonları kadar karıştırın . Eğer bağırma zaman , » Git», her oyuncu çalıştırmak ve bir balon almak ve pop vardır . Oyuncu onlar attıbalon olduğuadlakişiyi bulmak zorundadır . Onlar birbirlerine kendilerini tanıtmak ve kendileri hakkında ilginç bir gerçeği paylaşmak gerekir .
Plank Walking
Mark başlangıç ve bitiş hatları yaklaşık 60 metre dışında . Dört veya beş takım halindeoyuncular bölün . Her takım iki ahşap kalas verin ( her pano tüm oyuncular üzerinde durmak için yeterince uzun olmalıdır ) . Takımlarbitiş çizgisinebaşlangıç çizgisine kendilerini manevraahşap plakalar kullanır . Bir takım arkadaşıtahta düşerse ,takımbaşlangıç çizgisine dönmek ve baştan başlamak gerekir . Bitiş çizgisioyunu kazanırilk takım olsun .
